丽水学院“非旅融合下的非遗传承”暑期社会实践团队赴莲都区调研非遗传承与旅游融合新路径

非物质文化遗产作为文化传承的重要载体，凝聚了历史的记忆与社会的集体智慧。面对全球化进程的加剧，非遗文化的保护与传承已成为各地文化工作者的重要课题。在这样的背景下，丽水学院“非旅融合下的非遗传承”暑期社会实践团队，深入丽水市莲都区展开调研，通过与非遗传承人的交流与互动，探索非遗文化在现代社会中的传承路径。

实践动员与准备：从理念到行动的转化

在实践活动启动前，团队成员们在王海莉老师的指导下，举行了一次动员会议，明确了此次实践的核心目标——深度挖掘丽水市莲都区的非遗文化，并探索文旅融合的新路径。通过对非遗文化的广泛讨论，团队成员们认识到非遗传承的紧迫性，并立志在此次实践中不只是观察者，更要成为积极的推动者和创新者。

在动员会后，团队组织了前期的踩点活动，成员们分批前往丽水文化馆，对莲都区的非遗文化资源进行了初步的调研与分类。在此过程中，团队不仅了解了非遗项目的现状，还探讨了这些文化形式与当代社会的互动关系。这一准备阶段使得团队在实际调研中，能够更有针对性地与传承人展开深度对话，为后续的工作奠定了坚实基础。

历史的回声：丽水鼓词的传承与变革

丽水鼓词，作为一种富有地方特色的曲艺形式，承载了丰富的历史与文化内涵。然而，在现代社会的变迁中，这一传统艺术形式正面临着传承断层的危机。在实践的第一站，团队来到丽水文化馆，与丽水鼓词的传承人叶晓玲老师进行了深入交流。

   叶晓玲老师是丽水鼓词的代表性传承人，拥有多年的曲艺表演经验。在与她的对话中，学生们了解到，丽水鼓词不仅是一种表演艺术，更是一种民间文化的表达方式。它通过生动的故事情节和独特的唱腔，反映了地方民众的生活和情感。叶老师的讲述让同学们意识到，非遗文化的传承不仅需要技巧的传授，更需要文化内涵的传递。在此次交流中，叶晓玲老师还特别提到，在现代社会中，如何让年轻一代接受和喜欢丽水鼓词，是传承工作中最为关键的问题。通过这次交流，学生们不仅对这一非遗项目有了更深入的理解，还开始思考如何利用现代媒介和技术手段，让更多的年轻人接触并喜爱这些传统文化形式。这种思考对于非遗文化的长远发展具有重要的启示意义。

畲族叙事歌：民族文化的传承与创新

在非遗文化的保护与传承中，少数民族文化往往占据着重要的一席之地。作为莲都区的代表性非遗项目之一，畲族叙事歌以其独特的民族风情和丰富的文化内涵，吸引了团队成员们的关注。在实践的第二站，团队走访了畲族叙事歌传承人蓝伟珍老师的工作室。

蓝伟珍老师是畲族叙事歌的传承人，多年来致力于这一文化形式的保护与推广。她向团队成员详细介绍了畲族叙事歌的历史渊源和演唱特点，并通过现场演唱，让大家感受到了这一传统艺术形式的独特韵味。畲族叙事歌不仅仅是一种音乐形式，更是一种记录畲族历史与文化的重要方式。通过这一文化载体，畲族的生活习俗、历史事件以及民族精神得以代代相传。在与蓝老师的交流中，团队成员们深刻体会到，非遗文化的传承不仅需要口耳相传的技艺，更需要文化创新的推动。蓝老师提到，随着时代的变化，畲族叙事歌也在不断适应新的社会环境。例如，她在保留传统演唱形式的基础上，加入了一些现代元素，使得畲族叙事歌在年轻一代中更具吸引力。这种创新精神为团队成员们提供了一个新的视角，即在非遗文化的保护与传承中，如何在坚守传统的同时，探索新的表现形式与传播途径。

民间信仰的力量：陈十四信俗的传承与社会功能

陈十四信俗作为莲都区的非物质文化遗产，融合了道教、佛教及民间信仰的多种元素，具有深厚的历史渊源和广泛的社会影响力。在实践的第三站，团队来到灵山寺，与陈十四信俗的传承人金建红老师进行了面对面的交流。

金建红老师是这一信俗的守护者，她向团队成员详细介绍了陈十四信俗的历史背景、信仰内容以及在当地社会生活中的重要作用。陈十四信俗作为一种民间信仰，不仅反映了当地民众对美好生活的追求与向往，也承载着丰富的文化和社会功能。例如，通过参与信俗活动，当地居民能够增强社区凝聚力，获得精神上的满足与安慰。团队成员们通过亲身参与信俗活动，深刻感受到民间信仰的力量与魅力。与其他非遗项目相比，陈十四信俗更强调文化的参与性与社会性。它不仅是一种个人信仰的表达，更是一种社会秩序的维护方式。在现代社会中，如何让这些传统的民间信仰在保留其原有特色的基础上，继续发挥积极的社会功能，是团队成员们在此次调研中思考的另一个重要议题。

通过此次实践活动，团队成员们不仅深入了解了丽水的非物质文化遗产，更意识到，非遗文化的传承与保护是一项长期且复杂的任务。在与各位传承人的交流中，学生们看到了非遗文化与现代社会融合的潜力。在总结此次实践活动时，团队成员们纷纷表示，要将所学到的知识与经验运用到未来的学习和工作中去，积极探索非遗文化与旅游产业融合的新路径。